( Read more... )

( Read more... )

Ёсць адзін глабальны і цікавы праект - разгарнуць у прасторы педагагічнай практыкі пэўную матэматычную тэму з усімі яе сэнсамі і магчымасцямі напоўніцу. У строга рэгламентаваны школьны час здзейсніць такое не выпадае. Але ж праца наша не абмяжоўваецца аднымі ўрокамі. Калі выйсці за іх межы, то мажліва рэалізаваць ідэю ва ўласнай ці супольнай (разам ( Read more... )

Диалог задач - GeoGebra

( Read more... )

( Read more... )

 Мадэль 8(1) працуе, калі зачапіць абазначэнне пункта - літару Z.  Клік!

Эволюция. Диалог задач - GeoGebra

( Read more... )

Первая задача - легкий довесок к оригиналу. А вот вторая и третья - жесть!


( Read more... )

После того как в этой простой задаче РТ2 мы увидели 10 способов решения остались две вещи: 1) рассмотреть случай с углом 120°; 2) найти аналогичные ей задачи.


( Read more... )

Активное изучение математики - игра со всеми смыслами и ценностями математической культуры. Она особенно плодотворна, если в ней участвует группа людей. Тогда создаются благоприятные условия для эвристического диалога - наиболее интересное и ценное, что есть в нашем «общении» с наукой.

В таком духе мы пытаемся работать над задачей В7 (и другими). В ( Read more... )

SABC -треугольная пирамида. На ребрах SA, SB и SC взяты точки М, К, Р так, что SМ : МA = 2 : 3, SK : KB = 5 : 2, SP : PC = 6 : l. Через точки M, К, Р проведена плоскость. Найдите значение выражения 12N, где N -число, показывающее, в каком отношении проведенная плоскость делит объем пирамиды SABC, если известно, что N>1.

Испытаем следующий «хитрый» ( Read more... )